Формування економічної компетентності майбутніх інженерів в умовах цифровізації та невизначеності

Abstract

У дослідженні розкрито зміст економічної компетентності майбутніх інженерів та запропоновано концепцію економічної резильєнтності як нової методологічної основи їхньої підготовки в умовах цифровізації та невизначеності. Визначено структурні компоненти компетентності (когнітивний, операційний, адаптивно-поведінковий, ціннісно-мотиваційний) та розроблено матрицю їхніх індикаторів. Обґрунтовано методичні підходи до викладання економічних дисциплін у технічних ЗВО, зокрема компетентнісний, міждисциплінарний, контекстний, проєктний і цифрово-орієнтований. Проаналізовано європейський досвід інтеграції економічних і підприємницьких компетентностей в інженерну освіту та окреслено можливості його адаптації в Україні. Запропоновано концептуальну модель формування економічної резильєнтності та надано практичні рекомендації щодо вдосконалення викладання економічних дисциплін у технічних університетах. The study reveals the essence of economic competence of future engineers and proposes the concept of economic resilience as a new methodological framework for their training under conditions of digitalization and uncertainty. The structural components of competence (cognitive, operational, adaptive-behavioral, value-motivational) are identified, and a matrix of their indicators is developed. Methodological approaches to teaching economic disciplines in technical higher education institutions are substantiated, including competence-based, interdisciplinary, contextual, project-based, and digitally oriented ones. European experience in integrating economic and entrepreneurial competencies into engineering education is analyzed, and opportunities for its adaptation in Ukraine are outlined. A conceptual model for forming economic resilience is proposed, along with practical recommendations for improving the teaching of economic disciplines in technical universities.